“YAŞAMAK ÖĞRENMEKTİR
ÖĞRENMEK YAŞAMAKTIR.”
Çocuğun Yüz Dili
Bizim için MİA Anaokulları'na gelen her çocuk bir kaşiftir.
Meraklarının peşinden koşan tüm çocuklar, kendi kendilerine araştırıp öğrenme yeteneğine sahiptir. Önemli olan öğretmenin çocuğu duyabilmesi, mekânın ve yakın çevrenin olanaklarını kullanarak araştırmalarına alan açması, araştırırken içinde bulunduğu toplulukla iş birliği içinde olmasına yardımcı olması ve sözcüklerden bağımsız olarak kendini ifade etmesine aracılık etmesidir. Çocuğun yüz dili vardır. MİA Anaokulları'nda bir çocuk sanatın her diliyle kendini ifade edebilir.
Hayata Atılan İlk Adımlar
MİA Anaokulları, çocukların birbirini tanıdığı ve anladığı modern bir topluluk olma ideali taşır.
Okula gelen bir çocuk kendine ait portmantosuna eşyalarını koyar, mekândaki tüm yetişkinlerin ve çocukların onu görebileceği bir alandan geçer ve ailesinin ona sunduğu dünyanın ötesinde yepyeni bir topluluğa adım atar. Okulda olmak başlı başına bir mutluluktur. Zamandan bağımsız araştırdığı projesi, bir sonuç çıksa da çıkmasa da onunla iş birliği yapan öğretmenleri ve oyun arkadaşları onu beklemektedir. MİA'da bir çocuk; aidiyet duygusuyla bağlı olduğu bu topluluk içinde ailesinden bağımsız olarak varolmayı, problem çözmeyi ve karşılaştığı zorluklara göğüs germeyi deneyimler.
Üçüncü Öğretmen: ÇEVRE
Reggio Emilia yaklaşımında öğrenmek sadece zihinsel/akademik bir süreç değildir.
Reggio Emilia yaklaşımında öğrenme yalnızca zihinsel ya da akademik bir süreç değildir.
Hepimizin bildiği gibi, “Zihin unutur, beden hatırlar.” Çocuklar öncelikle duyuları aracılığıyla öğrenirler. Bu nedenle MİA Anaokulları'nda tüm öğrenme alanları, çocukların görme, işitme ve dokunma duyularını harekete geçirecek materyallerle tasarlanmıştır. Sınıf düzeni ve çevresel tasarım, çocukların çevreleriyle etkileşimlerini destekleyecek şekilde sürekli değişime ve dönüşüme açıktır.
MİA Anaokulları'nda iç ve dış mekânların tamamı, farklı öğrenme olanaklarına kapı açan mimari özelliklerle tasarlanmıştır. Örneğin, oyun alanlarında kullanılan farklı zemin dokuları, eğimli ve düz yüzeyler çocukların motor becerilerinin gelişimini desteklerken; binanın çeşitli noktalarına yerleştirilen aynalar çocukların öz farkındalıklarını güçlendirmektedir.
Sınıf içi deneyimlerle bağlantılı olarak düzenlenen aylık gezi programları ise çocuklara çevrelerindeki dünyayı keşfetmeleri ve öğrendiklerini gerçek yaşam deneyimleriyle ilişkilendirmeleri için yeni fırsatlar sunar.
Kampüsümüzü keşfetmek ve öğrenme ortamlarımız ile gezi deneyimimizi yakından incelemek için Galeri sayfamızı ziyaret edebilirsiniz.
İletişim Etkileşimle Başlar
MİA Anaokulları'nda öğrenme süreci okul duvarlarıyla sınırlı değildir.
Bir çocuk merak ettiği her şey ile bağ kurar. Bağ kurmak yeni sorularla birlikte sağlıklı iletişimin kapılarını aralar. MİA Anaokulları; çocukların meraklarını tetikleyecek farklı alanlarla etkileşim halinde olmasını önemser, bu amaçla yakın çevrenin olanaklarını değerlendirir. MİA'da çocuklar doğada vakit geçirir, yaşadıkları mahalleyi tanır, semt pazarından alışveriş eder, müzeleri ve sergileri gezer. MİA Anaokulları'ndaki bir öğretmenin gözünde çevre, sadece fiziksel çevre olmanın ötesinde bir ilişkiler ağıdır. Doğadan ilham alır, kent kültüründen beslenir.
Yeni Şehrin Dünya Vatandaşları
Artık kendini ifade etmek, karşısındakini anlamak, kısacası iletişim kurmak çok daha önemli.
Çünkü dünya dediğimiz koskocaman metropolde çok farklı kültürlerle bir arada yaşıyoruz. MİA Anaokulları'nda öğretmenler okul yaşamının doğal akışı içinde çocuklara farklı kültürleri tanıma olanakları yaratır. “Dünya hepimizin evidir ve her dil bir kapıdır” düşüncesiyle, okuldaki yaşam alanlarına yabancı dili de katar. Artık dünya dili sayılan İngilizce okul atmosferinin bir parçasıdır. MİA Anaokulları'nda bir çocuk, zorlanmadan, hırpalanmadan, bir programa tabii tutulmadan İngilizce ile tanışır.
Çocuğun Silinmeyen Ayak İzleri:
Dokümantasyon
Bizler çocukların heyecanlarına tanık olmak, öğrenme maceralarının hikâyesini anlatmak için varız.
MİA Anaokulları'ndaki tüm öğretmenler adeta bir bilim insanı gibi çocuğun öğrenme macerasında attığı her adımı takip eder, onlarla birlikte öğrenir, araştırır ve her şeyi kayıt altına alır. Bu kayıtlar çocukların merakları doğrultusunda gelişen ve daima dönüşen eğitim programının da yapıtaşlarıdır. Dokümantasyon, aynı zamanda ailelerin ve öğretmenlerin çocukların gelişimleri hakkında bilgi almasını sağlayan bir iletişim aracıdır. Reggio Emilia yaklaşımını benimseyen bir okulda arşiv büyük bir hazinedir.